提要
本文以经济学学历教育为例，就如何把握“教”与“学”的要义进行探讨，以期对提高教学质量有所裨益。本文认为，应在抓好教科书教学的基础上，以“点状思维”为要义，抓实“认知性”的本科生教学；应在抓好经典论著教学的基础上，以“线状思维”为要义，抓实“认真性”的硕士生教学；应在抓好专业研讨和论文写作的基础上，以“网状思维”为要义，抓实“认理性”的博士生教学。
（本文刊于《中国社会科学院研究生院学报》年第3期）
作者简介
王国刚：中国社会科学院学部委员，中国人民大学财政金融学院教授、博士生导师
20世纪90年代以后，随着我国大学学历教育的发展，高校每年新招学生数量快速增长。其中，高考计划招生人数从年的60.89万人增加到年的.万人（其中，本科生.万人，高职专科生.万人），硕士研究生招生人数从年的3万人增加到年的57.06万人，博士研究生招生人数从年的不足万人增加到年的7.44万人，在校本科生、硕士研究生和博士研究生的人数从年的.6万人增加到年的.44万人。与此同时，高校教育质量引起了社会各方面的中药治疗白癜风方子怎样预防儿童白癜风
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