当前位置： 利息与价格 > 利息与价格作者 > 二中名师权威解读2018年高考考试大纲，
当前位置： 利息与价格 > 利息与价格作者 > 二中名师权威解读2018年高考考试大纲，
如果你在读高中，置顶郑直领航工作室！
呼市二中郑直领航工作室”
《年高考文理科数学大纲》已经公布。仔细对照年考纲，发现两者无论是考核目标、考试范围与要求都没有变动。这说明年高考数学科的命题仍然保持相对的稳定。在新的一轮高考改革到来之前，以平稳过渡方式进入新改革。
从知识要求的三个层次（了解、理解、掌握）到能力要求的五种能力（空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力）和两种意识（应用意识和创新意识）再到考查要求的五个方面（数学基础知识、数学思想方法、数学能力、应用意识、创新意识）以及个性品质要求诸多方面，都是延续近年来的高考要求。由此看来，年高考数学科命题，仍然是在考查基础知识的基础上,注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查,展现数学的科学价值和人文价值,同时兼顾试题的基础性、综合性和应用性,重视试题间的层次性,合理调控综合程度,坚持多角度、多层次的考查,努力实现全面考查综合数学素养的要求.
由于《考试说明》未曾公布，具体来说地只能按既定方针与模式进行复习。也就是说仍然是立足基础，提升能力、重视应用、有所创新。全面提升数学素养与综合素质，以迎接新高考的到来。
在备考过程中建议首先重视基础的考查，既全面又突出重点，复习时要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确的认识，判断和应用的目的。其次，加强各部分知识的纵向联系和横向联系，从本质上抓住这些联系，注重知识网络的交汇处题目的训练。再次，加强数学应用意识的培养，加大解决应用问题的训练，培养数学的阅读能力，培养解决实际问题的能力。还有，加强演练，提高实战能力，合理分配时间，规范作答，以积极心态备考，以平和的心态考试。
5物理Ⅰ.考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：
1.理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。
5.实验能力
能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，在着重对某一种能力进行考查的同时，也不同程度地考查了与之相关的能力。并且，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
Ⅱ．考试范围与要求
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，考试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考内容有5个模块，选考内容有2个模块，具体模块及内容见表1。除必考内容外，考生还必须从2个选考模块中选择1个模块作为自己的考试内容。必考和选考的内容范围及要求分别见表2和表3。考虑到大学理工类招生的基本要求，各省(自治区、直辖市)不得削减每个模块内的具体考试内容。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2和表3中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。
Ⅱ：对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
陈峰
中学物理高级教师
呼和浩特市第二中学
郑直领航名师工作室成员
的全国卷理综物理的考试大纲与年考试大纲相比较，从考试目标到考试范围上看没有任何的改动和变化，其 的特点就是稳定。
对年复习备考建议：研究全国卷，把准全国试卷的脉搏。特别注意一些社会热点问题和高中知识点的对接问题，例如动量是物理学中最重要的概念之一。动量守恒定律是与能量守恒定律同等重要的基本物理规律，在宏观、宇观、微观世界都成立。动量的概念起源于力学，但贯穿热学、电磁学、光学、近代物理等领域。对动量的学习，不仅有利于理解力学现象、掌握力学规律，而且有利于深入理解其他内容。比如，动量的学习有利于理解气体压强的微观解释、光子动量的概念等。所以对动量的复习，要注意动量观点解决解决实际的问题，例如，理解火箭发射的基本原理等。
回归课本，夯实基础。在概念和规律上投入主要精力，不要放弃课本，我们不难发现一些题目的背景材料来自教材上的“小发明”“小制作”“小实验”。
正确处理习题训练与能力提高的关系。高考对学生能力的考查是不容置疑的，但能力的培养不能靠题海战术。备考中习题的训练尽管占据着及其重要的位置，但绝不能“重结论、轻过程；重计算、轻分析，重定量、轻定性”。
习题训练要做到：以近几年新课标的高考题为主，以中等难度题为主。加强变式训练，注意一题多变、一题多解、一法多用、多题归一，培养学生多角度、全方位、深层次地去思考问题，增强应变能力。规范化做题，规范化包括学科用语、解题格式、计量单位、实验操作等的规范化。及时改错，对平时训练过程中出现的错误要及时进行错因分析，减少错误在头脑里存留的时间，避免重复出错。提高审题能力，审题的目的是提取题目中的有效信息，它包括对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等；从而建立起所熟知的物理模型。
6化学Ⅰ.考核目标与要求
化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际， 与年比，年的考试大纲生物部分在“考试目标与要求”、“考试范围与要求”两方面没有任何变化，预计年全国卷生物试题在知识广度和能力深度考查方面会继续充分体现考试目标和要求，重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况，引导高中教学全面培养学生学科核心素养的方向。
备考建议：对照考纲，全面复习。对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度考生必须心中有数，复习才有针对性。知识体系和知识网络的建立非常有必要，这也是进入高等院校继续学习必备的能力。画概念图是很好的建立网络的方法，将错题整理到概念图的相应概念处，会在 一轮复习前清晰得看到自己薄弱的知识点，以便 利用有限的时间查缺补漏。
充分重视教材，深化对知识的理解。练习固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、过程、规律的根本。在没有充分理解原理的情况下去刷题，是舍本逐末的行为。从“问题探究”到“资料分析”、“思考与讨论”，从“相关信息”到“科学前沿”，从“本节聚焦”到“本章小结”，每个细节都体现了生物学核心素养的培养目标。教材对知识的内容、知识的来源、知识的应用等的表述科学而准确，能用教材语言描述的应尽量用科学规范的教材语言描述。
既要充分练习，也要反思总结。一定要做往届全国卷的真题，风格与山东卷有所不同。选择题往往只考查相关的一个知识点，综合性不强。非选择题问题少，但主观性强。全卷图表题3-4个，不会太多。试题用的语言往往是教授的语言，专业术语往往也是将来做科研的术语，考生必须能从中获取与解决问题相关的信息，有些知识往往需要现学现用。复习时必须加强主观表述题的训练，对生物学原理的解释、对实验的分析和设计等，以不断提高理性思维和科学探究能力
重难点知识专项训练。建议对生物膜系统、光合和呼吸、细胞分裂、遗传规律、变异与人类健康和生物育种、动物生命活动调节等必修的重点知识进行专题复习、专项强化训练。选修一的难度低于选修三，选修一的微生物分离和培养、选修三的基因工程往往都是考查重点。
8政治Ⅰ.考核目标与要求
思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。
思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。
1.获取和解读信息
?从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息
?从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息
?准确、完整地理解并整合所获取的有关信息
2.调动和运用知识
?有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理
?调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息
?综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能
3.描述和阐释事物
?准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理
?运用历史的、辩证的观点和方法，分析有关社会现象，认识事物的本质
?全面阐释或评价有关理论问题和现实问题
4.论证和探究问题
?针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答
?整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论
?用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果
Ⅱ.考试范围与要求
本大纲仅规定《普通高中思想政治课程标准(实验)》中必修课程的考试范围。关于《普通高中思想政治课程标准(实验)》中选修课程的内容由各实验省(自治区、直辖市)根据各自教学实际情况具体规定。
部分经济生活
1.货币
(1)货币的本质商品的基本属性
货币的产生与本质货币的基本职能金属货币与纸币
(2)货币的种类与形式
货币与财富
结算与信用工具外汇和汇率
2.价格
(1)价格的决定与变动价值与价格
价值决定价格
价值规律及其表现形式供给与需求
影响(均衡)价格的因素
(2)价格变动对经济生活的影响价格变动对消费者的影响
价格变动对生产的影响价格变动对需求量的影响
3.消费
(1)消费及其类型影响消费的因素
消费类型
消费结构
(2)树立正确的消费观消费心理
消费行为
4.生产与经济制度
(1)生产与消费生产决定消费
消费对生产的反作用发展生产的意义
(2)我国的基本经济制度
公有制为主体
国有经济及其主导作用多种所有制经济共同发展
5.企业与劳动者
(1)生产的微观主体——企业现代企业的组织形式
公司的类型
公司的组织形式
公司经营与公司发展企业兼并与企业破产
(2)劳动者
劳动与就业劳动光荣
树立正确的择业观念维护劳动者权益
6.投资与融资
(1)商业银行
利息、利率与本金储蓄存款
中国商业银行体系商业银行的业务
(2)投资
投资收益与投资风险股票
债券
商业保险
(3)融资
7.个人收入的分配
(1)分配制度生产决定分配
按劳分配及其作用
我国多种分配方式并存
(2)效率与公平
收入分配方式对效率、公平的影响提高效率,促进公平
8.国家收入的分配
(1)财政收入与支出财政收入的构成
税收与财政的关系影响财政收入的因素财政支出
财政支出的构成财政收支平衡
(2)财政的作用
财政与基础设施工程财政与宏观调控
财政与人民生活保障
9.征税与纳税
(1)税收及其种类税收
税收的基本特征税收的种类
税收的作用
(2)依法纳税纳税人
负税人依法纳税
10.社会主义市场经济
(1)市场经济基本原理市场与计划
市场调节及其弊端市场配置资源
市场秩序
(2)社会主义市场经济
社会主义市场经济的基本特征宏观调控
11.科学发展观和小康社会的经济建设
(1)实现全面建成小康社会的目标从总体小康到全面小康
全面建成小康社会的新要求
(2)推动经济持续健康发展贯彻落实科学发展观
加快转变经济发展方式
12.经济全球化与对外开放
(1)经济全球化
经济全球化及其表现跨国公司
经济全球化的影响
(2)国际经济竞争与合作对外开放
国际经济组织国际经济合作
“引进来”与“走出去”相结合的战略
第二部分政治生活
1.公民的政治生活
(1)我国的国家性质
宪法对我国国家性质的规定人民民主专政的本质与特点坚持人民民主专政的必要性人民民主的广泛性和真实性
(2)我国公民的权利和义务
我国公民享有的政治权利
我国公民必须履行的政治义务
我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容
(3)我国公民政治参与的途径和方式我国的选举制度及选举方式
公民参与民主决策的多种方式公民直接参与民主决策的意义
我国的村民自治与城市居民自治及其意义
我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道公民要负责地行使民主监督权利
2.我国的政府
(1)我国政府的职能和责任我国政府的主要职能
我国政府的作用
我国政府的宗旨和政府工作的基本原则
(2)政府权力的行使与监督
政府依法行政的意义和要求提高政府依法行政的水平
对政府权力进行制约和监督的意义我国行政监督体系
(3)政府的权威
政府的权威及其体现
我国政府权威的来源和树立
3.发展社会主义民主政治
(1)我国的人民代表大会制度
人民代表大会及其常设机关的法律地位人民代表大会的职权
人大代表的产生人大代表的职责
人民代表大会制度的基本内容
人民代表大会与其他国家机关的关系
(2)我国的政党制度
中国共产党领导和执政地位的确立中国共产党的性质、宗旨和指导思想
不断完善中国共产党的领导方式和执政方式中国特色的政党制度
(3)我国的民族区域自治制度及宗教政策
我国是统一的多民族国家
我国处理民族关系的基本原则我国的民族区域自治制度
我国民族区域自治制度的优越性我国的宗教政策
(4)中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的
4.当代国际社会
(1)国际社会的成员主权国家
国际组织联合国
(2)处理国际关系的决定性因素
国际关系及其决定因素维护我国的国家利益
(3)世界政治经济发展的基本趋势
时代的主题
世界多极化在曲折中发展
中国政府关于建立国际新秩序的主张
(4)我国独立自主的和平外交政策
我国外交政策的基本目标、宗旨和立场我国对外关系的基本准则
我国的外交成就及其原因
我国的和平发展道路
第三部分文化生活
1.文化与生活
(1)文化与社会
文化的内涵与特点文化的形式
文化的社会作用
文化与经济、政治的关系文化与综合国力
(2)文化对人的影响
文化对人影响的表现文化对人影响的特点
丰富精神世界,促进全面发展
2.文化传承与创新
(1)文化的多样性与文化传播世界文化多样性的表现
民族文化与世界文化的关系尊重文化多样性的意义
文化传播的主要途径
现代文化传播手段的特点推动文化交流的意义
(2)文化的继承与发展
传统文化的表现、特点和影响对待传统文化的正确态度
影响文化发展的主要因素文化继承与发展的关系
(3)文化创新
文化创新的源泉和动力文化创新的意义
创新与继承的关系
创新与借鉴、融合的关系坚持文化创新的正确方向
3.中华文化与民族精神
(1)灿烂的中华文化
中华文化源远流长、博大精深中华文化的包容性
中国各民族对中华文化的贡献
(2)弘扬和培育民族精神中华民族精神的基本内涵中华民族精神的核心
民族精神的时代特征
弘扬和培育民族精神的途径和意义
4.发展中国特色社会主义文化
(1)走进文化生活
文化市场对文化的影响文化建设的必然要求
如何看待落后文化和腐朽文化
(2)建设社会主义文化强国中国先进文化的前进方向
走中国特色社会主义文化发展道路
社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容文化自觉和文化自信
(3)加强社会主义思想道德建设
思想道德建设在文化建设中的地位建设社会主义核心价值体系
社会主义荣辱观与公民道德基本规范思想道德修养与科学文化修养
第四部分生活与哲学
1.生活智慧与时代精神
(1)哲学是什么
哲学与世界观和方法论哲学与其他学科的关系哲学与时代精神
哲学的作用
(2)哲学基本问题哲学基本问题的内容
思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据
(3)唯物主义及其形态古代朴素唯物主义的特点
近代形而上学唯物主义的特点
辩证唯物主义与历史唯物主义的特点
(4)唯心主义及其形态主观唯心主义
客观唯心主义
(5)马克思主义哲学产生的历史条件
(6)马克思主义哲学的基本特征
(7)马克思主义中国化的理论成果
2.探索世界与追求真理
(1)哲学的物质概念自然界的物质性
人类社会的物质性
(2)哲学的运动概念运动和物质的关系
运动与相对静止
(3)物质运动的规律规律的概念
规律的客观性和普遍性
(4)物质决定意识
意识的起源
意识的生理基础意识的内容与形式
(5)意识的能动作用
意识能动性的特点意识能动性的表现
(6)客观规律与意识的能动作用
尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发,实事求是
(7)实践
实践的概念实践的特点
(8)实践是认识的基础
实践是认识的来源实践是认识的动力
实践是检验真理的 标准实践是认识的目的
(9)真理
真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误
(10)认识过程
认识的反复性认识的无限性
3.思想方法与创新意识
(1)唯物辩证法
唯物辩证法的总特征
唯物辩证法的实质与核心
(2)唯物辩证法的联系观联系的普遍性
联系的客观性联系的多样性
(3)用联系的观点看问题
整体和部分的关系系统优化方法
(4)唯物辩证法的发展观
发展的概念
发展的前进性与曲折性发展的量变与质变状态
(5)唯物辩证法的矛盾概念
矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性
(6)用对立统一的观点看问题
主要矛盾和次要矛盾的关系
矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析
马克思主义普遍原理与中国实际相结合
(7)辩证的否定观辩证否定
形而上学的否定观
(8)唯物辩证法与创新意识
辩证法的革命批判精神与创新意识创新的社会作用
4.认识社会与价值选择
(1)社会存在与社会意识社会存在决定社会意识
社会意识的相对独立性
(2)生产力和生产关系
物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
(3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
(4)社会历史发展的总趋势社会发展的实现方式
社会主义社会的基本矛盾的特点
(5)人民群众是历史的创造者人民群众的概念
人民群众创造历史的作用群众观点和群众路线
(6)人生价值
价值和价值观
价值观的导向作用
(7)价值判断与价值选择
价值判断与价值选择的客观依据价值判断与价值选择的社会历史性价值判断与价值选择的阶级性
价值冲突及评价标准
(8)价值的创造与实现价值的实现方式
个人价值与社会价值的统一
第五部分时事政治
1.年度间国内外重大时事(上年度4月至考试当年3月)
2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策
刘阳
北师大毕业
呼和浩特市第二中学青年骨干教师
郑直领航工作室名师工作室成员
年高考政治大纲与年相比，在考核目标、考试范围和具体考点上没有区别，保持了高考命题的稳定性。
现阶段，一轮复习即将结束，我建议大家在下一阶段的复习中要加强一下几个方面：
1、不能脱离课本文本，加强对课本中的重要概念进行解读、理解，切不可“以练代读”，少刷题，多“读书”，再多解题技巧的指导都不如踏踏实实打好基础。
2、可以做适当的选择题限时训练，建议一周三次，严格控制训练时间，建议每次12分钟，并在训练中发现自己的知识点缺漏，然后一定要回到课本中补缺补漏。
3、以细节知识为基础，进行知识整合。多进行分角度的归纳整理，如经济生活国家、企业、消费者、劳动者这些行为主体角度去整理可以答题的知识点，政治生活可以按行为主体从人民、政府、人大、共产党、国际关系等角度进行整理。文化按文化与人、文化发展、中华文化、中国特色社会主义文化等角度进行整理。要根据自己的理解进行整理，宏观把握知识体系。
4、对易错易混的知识点进行整理，比较记忆、准确区分，可利用做过的选择题训练中的选项整理常见错误选项。
9历史Ⅰ.考核目标与要求
根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民共和国教育部年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。
1.获取和解读信息
?理解试题提供的图文材料和考试要求
?整理材料, 限度地获取有效信息
?对有效信息进行完整、准确、合理的解读
2.调动和运用知识
?辨别历史事实与历史叙述
?理解历史叙述与历史结论
?说明历史现象和历史观点
3.描述和阐释事物
?客观叙述历史事实
?正确解释历史事物
?认识历史事物的本质
4.论证和探讨问题
?发现历史问题
?论证历史问题
?独立提出观点
Ⅱ.考试范围与要求
考试范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和部分选修内容。
必考内容
部分古代
古代中国
1.古代中国的政治制度
(1)商周时期的政治制度
(2)秦中央集权制度的形成
(3)汉到元政治制度的演变
(4)明清君主专制制度的加强
2.古代中国的经济
(1)农业的主要耕作方式和土地制度
(2)手工业的发展
(3)商业的发展
(4)资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策
3.中国传统文化主流思想的演变
(1)春秋战国时期的百家争鸣
(2)汉代儒学成为正统思想
(3)宋明理学
(4)明清之际的儒学思想
4.古代中国的科学技术与文学艺术
(1)科技成就
(2)汉字的起源演变和书画的发展
(3)文学成就
(4)京剧等剧种的产生和发展
古代希腊、罗马
1.古代希腊、罗马的政治制度
(1)雅典民主政治
(2)罗马法
2.西方人文精神的起源
第二部分近代
近代世界
1.西方人文精神的发展
(1)文艺复兴和宗教改革
(2)启蒙运动
2.新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展
(1)新航路的开辟
(2)荷兰、英国等国的殖民扩张
(3)工业革命
3.欧美代议制的确立与发展
(1)英国君主立宪制的确立
(2)美国共和制的确立
(3)法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立
4.科学社会主义理论的诞生和国际工人运动
(1)《共产党宣言》
(2)巴黎公社
5.近代科学技术
(1)经典力学
(2)进化论
(3)蒸汽机的发明和电气技术的应用
近代中国
1.近代中国的民主革命
(1)至年间列强侵略与中国人民的反抗斗争
(2)辛亥革命
(3)五四运动和中国共产党的成立
(4)新民主主义革命
(5)侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争
2.经济结构的变化与资本主义的曲折发展
(1)晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起
(2)民国时期民族工业的曲折发展
3.思想解放的潮流
(1)维新思想
(2)新文化运动
(3)马克思主义在中国的传播
第三部分现代
现代世界
1.俄国十月革命与苏联社会主义建设
(1)俄国十月革命
(2)战时共产主义政策和新经济政策
(3)“斯大林模式”
(4)从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
2.罗斯福新政和当代资本主义的新变化
(1)至年资本主义世界经济危机
(2)罗斯福新政
(3)第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化
3.第二次世界大战后世界政治格局的演变
(1)美苏两极对峙格局的形成
(2)多极化趋势在曲折中发展
(3)两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
4.第二次世界大战后世界经济的全球化趋势
(1)布雷顿森林体系的建立
(2)世界经济区域集团化
(3)世界贸易组织和中国的加入
5.现代科学技术
(1)相对论和量子论
(2)现代信息技术
6.19世纪以来的世界文学艺术
(1)文学的主要成就
(2)有代表性的美术作品
(3)有代表性的音乐作品
(4)影视艺术的产生与发展
现代中国
1.现代中国的政治建设与祖国统一
(1)中华人民共和国的成立
(2)民主政治制度的建设
(3)“文化大革命”
(4)改革开放以来民主与法制的建设
(5)“一国两制”的理论与实践
2.中国特色社会主义建设的道路
(1)20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践
(2)十一届三中全会关于改革开放的决策
(3)家庭联产承包责任制和国有企业改革
(4)对外开放格局的初步形成
(5)社会主义市场经济体制的建立
3.现代中国的对外关系
(1)新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则
(2)中国恢复在联合国的合法席位
(3)中美关系正常化和中日邦交正常化
(4)改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动
4.中国近现代社会生活的变迁
(1)物质生活和社会习俗的变化
(2)交通、通讯工具的进步
(3)大众传媒的发展
5.20世纪以来的重大思想理论成果
(1)孙中山的三民主义
(2)毛泽东思想
(3)邓小平理论
(4)“三个代表”重要思想
6.现代中国的科学技术与文化教育事业
(1)科学技术发展的主要成就
(2)“百花齐放、百家争鸣”方针
(3)教育事业的发展
1.商鞅变法
2.北魏孝文帝改革
3.王安石变法
4.俄国农奴制改革
5.明治维新
6.戊戌变法
选考内容
选考一历史上的重大改革回眸
1. 次世界大战
选考二20世纪的战争与和平
(1) 次世界大战爆发的历史背景
(2) 次世界大战的过程
(3) 次世界大战的后果
2.凡尔赛—华盛顿体系下的和平
(1)凡尔赛体系的构建
(2)华盛顿体系的构建
(3)“非战公约”国际联盟
3.第二次世界大战
(1)第二次世界大战爆发的历史背景
(2)第二次世界大战的进程
(3)反法西斯战争胜利的历史意义
4.雅尔塔体制下的冷战与和平
(1)美苏冷战局面的形成
(2)20世纪七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话
(3)联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动
5.烽火连绵的局部战争
(1) 与越南战争
(2)中东战争
(3)两伊战争
(4)海湾战争
6.和平与发展是当今世界的时代主题
选考三中外历史人物评说
1.古代中国的政治家
(1)秦始皇
(2)唐太宗
(3)康熙帝
2.东西方的先哲
(1)孔子
(2)柏拉图
3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物
(1)克伦威尔
(2)华盛顿
(3)拿破仑
4.“亚洲觉醒”的先驱
(1)孙中山
(2)甘地
(3)凯末尔
5.无产阶级革命家
(1)马克思、恩格斯
(2)列宁
(3)毛泽东、邓小平
6.杰出的科学家
(1)李时珍、詹天佑、李四光
(2)牛顿、爱因斯坦
何万立
中学历史高级教师
呼和浩特市第二中学学生处副主任
郑直领航名师工作室特邀名师成员
一、与考纲比较分析
与年相比，历史学科在“考核目标与要求”、“考试范围与要求”方面均无任何变化。反映了对年考纲的全面认可，保持考试要求的连续稳定性。
二、复习重点应该是历史学科素养和能力的提高
考纲“能力要求”，可以理解为解题的“规范动作”，是高考得分的关键。
1.获取和解读信息能力
无论是选择题还是主观题，通常都包括“材料信息”和“考试要求”两部分组成。
首先，理解试题提供的图文材料和考试要求，特别是对考试要求的理解，要准确无误。
其次，整理材料， 限度地获取有效信息，注意不要遗漏任何有效信息。
第三，对有效信息进行完整、准确、合理的解读，既要有宏观的认识，也要有细节的理解；对主观题来说，还要分清材料信息中的“内容、过程”、“原因或目的”、“影响或评价”等。
2.调动和运用知识
在解读材料信息的基础上，调动和运用所学知识和原理，辨别、理解材料信息中的历史事实、历史叙述、历史结论；说明历史现象和历史观点。
3.描述和阐释事物
对考试要求的历史事实，进行客观叙述；正确解释历史事物；通过历史事物的现象分析或认识其本质。
4.论证和探讨问题
从材料信息中发现历史问题，针对问题提出自己独立的观点，并调用所学的知识和原理进行论证。
三、理性看待“考试范围与要求”
“考试范围与要求”多年来几乎固定不变，而每年的实际考试内容，则远远超出“要求”，这已经是各方面默认的“现状”。
“考试范围与要求”规定的内容，首先必须掌握；在此基础上还需要进一步的“拓展”和“深化”。
从“拓展”看，主要是与之前、后相联系的重要历史事物，形成一种时空的延续性。
从“深化”看，一是抽象概括其特点、本质、规律；二是深入分析其原因、影响等。
此外，考纲没有明确要求的一些史学基本常识、原理、概念等，也要适当掌握，懂得结合相关史实运用。
10地理Ⅰ.考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部年颁布的
《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。
地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
1.获取和解读地理信息
?能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
?能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
?能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2.调动和运用地理知识、基本技能
?能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。
?能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
?能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
?能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
?能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。
?能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。
4.论证和探讨地理问题
?能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
?能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。
?能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
?能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。
Ⅱ.考试范围与要求
考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及
《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准
规定的要求。
1.宇宙中的地球
必考内容
部分自然地理
地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。太阳对地球的影响。
地球运动的地理意义。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2.自然环境中的物质运动和能量交换地壳物质循环。
地表形态变化的内、外力因素。大气受热过程。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。锋面、低压、高压等天气系统的特点。
水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义。世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响。
3.自然环境的整体性和差异性
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。地理环境的地域分异规律。
4.自然环境对人类活动的影响
地表形态对聚落及交通线路分布的影响。全球气候变化对人类活动的影响。
自然资源对人类生存与发展的意义。
自然灾害发生的主要原因及危害。
1.人口与城市
第二部分人文地理
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。人口迁移的主要原因。
环境承载力与人口合理容量的区别。城市的空间结构及其形成原因。
不同规模城市服务功能的差异。
城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响。地域文化对人口或城市的影响。
2.生产活动与地域联系
农业区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件。工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点。
农业或工业生产活动对地理环境的影响。生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
3.人类与地理环境的协调发展人地关系思想的历史演变。人类所面临的主要环境问题。
可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径。走可持续发展之路。
第三部分区域可持续发展
1.区域地理环境与人类活动区域的含义。
不同区域自然环境、人类活动的差异。
不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
2.区域可持续发展
产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及有关的治理保护措施。流域开发的地理条件,开发建设的基本内容,综合治理的对策措施。
区域农业生产的条件、布局特点、问题,农业持续发展的方法与途径。区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
区域工业化和城市化的推进过程,产生的主要问题及解决措施。
3.地理信息技术的应用
遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。数字地球的含义。
选考内容
选考一旅游地理
1.旅游资源的类型与分布
(1)旅游资源的内涵;旅游资源的多样性。
(2)自然旅游资源与人文旅游资源的区别;进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。
2.旅游资源的综合评价
(1)中外 旅游景区的景观特点及其形成原因。
(2)旅游资源开发条件评价的基本内容;评价旅游资源的开发条件。
3.旅游规划与旅游活动的设计
(1)旅游景区的基本要素及其影响;对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。
(2)收集旅游信息,确定旅游点,选择合理的旅游路线。
4.旅游与区域发展
(1)旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
(2)旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
1.环境与环境问题
选考 境保护
(1)环境问题产生的主要原因及危害。
(2)当前人类所面临的主要环境问题。
2.资源问题与资源的利用和保护
(1)资源问题及其产生的原因。
(2)人类对可再生资源不合理利用造成的问题,以及保护、合理利用的成功经验。
3.生态环境问题与生态环境保护
(1)生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
(2)生态环境保护的主要措施及其作用。
4.环境污染与防治
(1)环境污染形成的原因、过程及危害。
(2)环境污染防治的主要措施。
5.环境管理
(1)环境管理的基本内容和主要手段。
(2)当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。
郑直
中学地理高级教师
呼和浩特市第二中学地理教室
郑直领航名师工作室的创办和发起人
与年相比，地理学科年的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。预计年试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。
研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：小切口、大纵深，考查对细节知识、原理的理解；创设新情境，考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力；考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力贯穿全卷；要求答题规范，注意地理术语的运用；地理素养、地理思维考查也贯穿始终。
地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。一方面自然地理部分知识思维难度大需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解时事热点；另一方面知识点细小、琐碎，系统性差，不便掌握。
地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。这是学生感觉高考难度大的原因。
针对地理学科特点、高考考试动向，我们给出的备考建议如下：系统地进行两轮复习，重视一轮复习的系统性、以及基础知识落实，二轮专题复习注意知识的提升、融会贯通。抓主干知识、核心理论，体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。注意自然地理的五大规律（地球运动、大气运动、水运动、地质作用、地理环境的整体性）、人文地理的区位理论（人口、城市、农业、工业、交通运输）。北京哪家医院白癜风北京治疗 白癜风权威医院
转载请注明：http://www.ruseluosi.com/ljzz/1422.html
